近日，教育部印发《关于做好冬季学校流行性疾病防控工作的通知》，凡六条，其中重点强调：指导有发热、咳嗽等症状的师生做好防护、及时就诊、规范治疗、科学用药，不带病上课上学；对学生患病期间的作业可不做硬性要求；重点落实中小学校、幼儿园晨午检制度、传染病疫情报告制度、因病缺勤缺课追踪登记制度。
这些规定，本身近乎常识，没有什么问题，问题在于：难道某些学校与老师都没有自治能力，对这些近乎常识的要求都不能无条件地予以执行，反而要一纸正式的文件来支持、约束吗？这到底是学校与老师的问题，还是家长的问题？
首先，谁的地盘谁负责。现在正值呼吸道传染疾病高发季。在学校范围之内，如果学校强令有发热等症状的老师带病上课，那显然对生病老师的健康不负责任，对没有生病的孩子及其他教职员工的健康也不负责任，令后者面临很高的被传染风险；生病的老师也应该拒绝带病上课，这是对生病的自己及所有未生病的其他人负责任的态度。
学校的首要责任，是呵护孩子的健康快乐成长，而不是一时半刻的学习任务。如果学校与老师把教育KPI看得高于一切，凌驾于学生的身心健康之上，那无疑教育观、价值观出了偏差。
过去曾有一种认识偏差，认为老师带病上课，公职人员带病工作，是公而忘私，因而是一种崇高的品质。坦率讲，这样的方向是值得商榷的：生病时身体吃紧、精力不济，本应把身体的能量用在康复上，却还要消耗本已不多的体能精力去勉强输出生产力，好比带故障运行的机器，除了让机器进一步耗损，甚至导致更大的故障之外，有多大的好处呢？算收益-成本账，是得不偿失的。更何况，呼吸道传染疾病有很大的负外部性，就算对自己的健康不负责任，也没有权利对别人的健康不负责任。
所以，学校强令老师带病上课，或老师主动带病上课都是不可取的。不仅不应鼓励，反应明令禁止。如果老师过去有抵不住学校的压力的，现在有教育部的文件做支撑，应理直气壮地说一声不。
对孩子的要求也理应如此。学校与老师应该禁止孩子带病上课，同样，这是对生病孩子本人负责，也是对所有未生病的其他孩子与所有教职员工负责，发现孩子有发热等呼吸道疾病症状的，应该立马给其做好防护措施，通知家长领回；要求家长不得将生病的孩子送往学校，在好利索之前就应该好好在家休息；对所有孩子做好教育，激发起对自己健康负责及对所有其他人健康负责的意识，这不仅是一种健康意识教育，也是一种必要的责任感教育与道德教育，是知识教育所不能替代的。
其次，家长也应该负起监护人的责任，把自己孩子的身心健康与福祉放在第一位。不少家长会把自己未实现的愿望拼命往孩子身上压，明知自己的孩子已经出现发热等症状了，让孩子带病或吃退烧药后去学校，就为了不落下功课。在上述教育部文件下，就此不乏这样的评论：“落下课怎么办？说话谁都会说”“高考可不会放过去”（有网友对此挖苦道：“生命可以重来，高考只有一次，是吧？”）“落下的课和没完成的作业怎么办，我姑娘肺炎都不敢请假休息，因为班上请假回家的同学课桌上堆满试卷”。家长望子成龙望女成凤的心情可以理解，但还是要把孩子当亲生骨肉来疼爱，如此鸡娃，实在不可取。
家长的教育责任，首先应该鼓励孩子成为一个身心健康的人。在此基础上，要引导孩子对自己的行为负责，尊重与他人的权利边界。孩子生病了，应理直气壮让其在家休息，不要有任何愧疚感，不要向孩子灌输“带病上课”“带病写作业”是高尚行为的错误观念，应该让孩子知道：身体是精神的载体、是灵魂的神殿，要悉心呵护，平时锻炼它，生病时呵护它，维护身体的健康，别把身体当耗材不知怜惜。让孩子知道，明知自己有传染病，不做防护传染给别人是不道德的，“带病上课”对别人不负责任，己所不欲勿施于人，自由的另一面是自负其责，尊重别人的同等自由，同理心是把别人当成与自己一样的人。
这些勇气教育、价值观教育，是最重要的家庭教育，也是最重要的教育，决定了孩子成为一个什么样的人，拥有什么样的品行，比学校教育、知识教育重要多了。在这方面，家长应该发挥主导作用，身教重于言传，你期望孩子成为什么样的人，你应该就做一个什么样的人。面板钢丝钳齿槽深径向当量静载荷扩散效应硫化润滑剂